Презентация к уроку: что делает учитель, а что экран

На сорокапятиминутный урок хватает 8–12 слайдов, и экран из этих сорока пяти минут работает минут пятнадцать. Остальное время забирают объяснение, доска и работа с классом. Дальше — раскладка по этапам: где слайд нужен по-настоящему, где он мешает и почему половину урока проектор стоит держать погашенным.

Обратный порядок выглядит так. Проектор включён все сорок пять минут, на экране висит определение в три строки, половина класса переписывает его в тетрадь — и ровно в это время звучит объяснение, ради которого слайд и ставили. К звонку определение записано у всех, а вопрос по нему снимает двоих. Переписывание и слушание не совмещаются: класс выбирает одно из двух и выбирает переписывание, потому что задача там понятнее.

Урок по этапам: где экран нужен

Учебная презентация ближе к партитуре, чем к докладу. Слайд задаёт такт — обозначает, на каком этапе класс находится и что сейчас главное, — а содержание остаётся у учителя и звучит голосом. Доклад можно раздать на бумаге вместо выступления, и он потеряет немного. Урок, розданный на бумаге, уроком быть перестаёт.

Заголовок слайда при такой роли работает как объявление этапа. «Сила трения зависит от материала» сообщает классу, что сейчас будут доказывать; «Сила трения» не сообщает ничего. Общее правило о том, как формулируют заголовки слайдов, на уроке получает добавку: заголовок отвечает на вопрос, который класс запишет в тетрадь.

Первые пять минут проектор не нужен. Слайд «Тема урока» с датой и номером параграфа работает ровно до того момента, как тема оказалась на доске, — дальше он висит впустую.

Открыть файл заранее и оставить титул до звонка всё же стоит: тема перед глазами, пока класс рассаживается. На этом его работа кончается.

Дальше идёт актуализация — первый этап, где слайд отрабатывает своё место. На экране один вопрос по прошлому материалу, без ответа; ответ звучит от класса. Держится вопрос столько, сколько классу нужно на размышление, и в этом весь смысл: удерживать формулировку в голове ребёнок не обязан, а перечитывать её глазами может сколько угодно.

Основная нагрузка приходится на новый материал — единственное место урока, где слайдов идёт больше двух подряд. Сюда ставят то, что дорого или невозможно нарисовать мелом: карту, репродукцию, фотографию прибора, кадр опыта, график. Пять-семь слайдов на пятнадцать-двадцать минут дают примерно три минуты на слайд, и между ними экран гаснет, потому что объяснение идёт не по слайду.

Этап закрепления экран чаще всего портит. Ученик решает, сверяется с собственной записью в тетради, поднимает голову — и упирается взглядом в подсвеченный прямоугольник, который к его задаче отношения уже не имеет. Светящаяся поверхность в поле зрения тянет внимание сама по себе, без всякого содержания.

Исключение одно, зато серьёзное: слайд с условием задания. Условие держат перед глазами весь этап, иначе половина класса будет переспрашивать, что делать, а вторая половина сделает не то.

На слайд домашнее задание попадает по бытовой причине: его переписывают, а переписывать с экрана быстрее, чем с голоса. Номер параграфа, номера упражнений, срок сдачи. Диктовать то же самое дольше и с большим числом ошибок в тетрадях.

Что остаётся на доске

Разделительная линия проходит не по важности материала, а по времени. На слайд идёт то, что готово целиком: фотография, карта, готовая таблица, сформулированное определение. На доску — то, что растёт на глазах у класса.

Хуже всего на слайде выглядит разбор задачи по шагам, даже если шаги открываются по щелчку. Класс видит готовое решение и переписывает его, не проходя ни одного перехода. Та же задача на доске занимает больше времени, зато каждая строчка появляется после вопроса «что дальше», и половину строчек диктует класс.

Схема, которую дополняют ученики, тоже живёт только на доске. Учитель рисует ось или начало кластера, дальше подписи предлагает класс, и схема в тетради у каждого получается чуть своя. Готовая схема с восемью подписанными стрелками, выведенная на экран, даёт тот же результат, что определение в три строки: аккуратную копию без понимания.

По той же причине на доске появляется столбик слов — словарных или новых терминов, смотря по предмету. Слово пишется в момент, когда о нём заговорили, и стоит до конца урока; длина столбика к звонку сама по себе работает как итог.

Доске остаётся ещё одно преимущество, которого у файла нет: её видно целиком и одновременно. Слайд, который сменился, исчез; написанное в углу доски определение висит все сорок пять минут и доступно любому, кто отвлёкся. Поэтому опорную запись урока — то, к чему возвращаются несколько раз, — выносят на доску, даже если она прекрасно помещается на слайде.

Отсюда же берётся ограничение на объём текста. Слайд, с которого нечего списывать, класс просто смотрит — и продолжает слушать. Общая граница в сорок слов на слайд для урока великовата: там, где у слушателя нет тетради, он дочитает и вернётся к докладчику, а класс начнёт переписывать.

Паузы и чёрный экран

Главный инструмент возврата внимания на уроке — не указка и не анимация, а погашенный экран. В режиме показа PowerPoint клавиша B гасит слайд в чёрное, W — в белое; повторное нажатие той же клавиши возвращает картинку. Если урок идёт с чужой машины или из другой программы, эти две клавиши стоит проверить до звонка: на пульте проектора та же функция обычно подписана Blank или A/V Mute.

Гасят экран в двух местах. Первое — объяснение, которое идёт не по слайду: разбор вопроса, отступление, история, ответ на реплику с места. Как только картинка пропала, в помещении остаётся один источник информации, и класс разворачивается к нему без единого замечания о дисциплине.

Второе место — самостоятельная работа. Пятнадцать минут решения под включённым проектором означают пятнадцать минут постороннего света в поле зрения; тот же слайд, погашенный на время работы и возвращённый при проверке, не мешает никому. Исключение прежнее: условие задания остаётся.

Отдельно стоит пауза перед сменой слайда. Учитель дочитал мысль, слайд ещё висит — и три-четыре секунды тишины делают больше, чем повтор той же фразы другими словами: класс успевает дописать и поднять голову. Если переключить сразу, дописывающие потеряют следующие полминуты.

Слайд-вопрос без ответа держится на том же. Вопрос висит, пока класс думает; учитель молчит. Соблазн подсказать через пять секунд велик, и поддаваться ему рано: пока формулировка написана на экране, держать её в памяти классу не нужно, и каждая лишняя секунда тишины достаётся тем, кто думает медленнее.

Техника школьного кабинета

Проектор блёклый, а окна светят

Лампа в кабинете обычно отработала несколько лет и светит слабее домашнего экрана, а шторы висят не на всех окнах. Практический вывод: тонкие линии и пастельные заливки с задних парт не читаются, серый текст на белом — тем более. Берут чёрное на белом или белое на тёмном, толщину линий на графике задают вдвое больше привычной.

Проверять это лучше в самом кабинете и заранее: две минуты с ноутбуком и проектором до начала дня говорят больше, чем любые рассуждения о контрасте. Нижние границы, от которых тут отсчитывают, — кегль от 24 и начертание не тоньше обычного — те же, что для любой школьной работы.

Интернета в кабинете может не быть

Видео с YouTube, встроенное ссылкой, откажет в тот единственный день, когда оно нужно. Ролик скачивают заранее и кладут в одну папку с файлом презентации. Если видео вставлено в слайд, папку переносят целиком, иначе связь с роликом порвётся при копировании на флешку.

Чужой компьютер: шрифт и версия офиса

Собранный дома файл на школьной машине откроется другим шрифтом — система подставит то, что есть. Разметка при этом едет: заголовок переносится на вторую строку, подпись наезжает на картинку. Лечится выбором гарнитуры, которая стоит везде, либо экспортом в PDF.

Версия офиса в кабинете тоже нередко старше домашней: файл откроется, но часть переходов не отработает, а разметка местами сползёт. PDF страхует от обоих случаев сразу: он выглядит одинаково на любой машине и открывается без офиса вообще. Разумный порядок — нести оба файла, показывать с PPTX, переключаться на PDF, если что-то поехало.

Один файл на всю параллель

Пять седьмых классов проходят одну тему с разницей в пару дней. Файл делают один, а различия между классами держат в заметках к слайдам: где какой класс остановился и какое задание получил. Собирать пять комплектов слайдов под одну тему — способ потерять вечер без выигрыша на уроке.

Файл, который пережил параллель, к следующему сентябрю становится заготовкой: тема та же, порядок этапов тот же, меняются примеры и два-три слайда. Учебная презентация стареет медленнее любой другой, и вечер, потраченный на неё однажды, возвращается несколько лет подряд.

Побочное следствие такой раскладки всплывает, когда кто-нибудь заболел. Правильно собранная дека пропустившему урок не даёт почти ничего: содержания в ней нет, оно было в голосе и на доске. Отправить её на почту можно, но напомнит она разве что порядок тем — дальше понадобятся параграф и чужая тетрадь. Это не дефект раскладки, это её цена, и она дешевле, чем перегружать слайды ради тех, кого на уроке не было.

Собрать первую версию под тему урока — структуру, слайды, подписи, фотографии — можно и машиной: Slidix делает это по теме или по готовому конспекту и отдаёт PPTX, который дальше правится под конкретный класс.

Вопросы

Сколько слайдов нужно на урок 45 минут

8–12 слайдов: титульный с темой, один-два на актуализацию, пять-семь на новый материал, один с условием задания и один с домашним. Экран при этом работает примерно треть урока, остальное время отдано объяснению и доске.

Как быстро создать презентацию к уроку

Начинать с раскладки по этапам, а не со слайдов: расписать, сколько минут занимает каждый этап и нужен ли на нём экран. После этого слайды делаются под готовый план, и их сразу оказывается вдвое меньше, чем при сборке «по ходу параграфа».

Что лучше вынести на слайд, а что писать на доске

На слайд — готовое: фотографии, карты, таблицы, условие задания, домашнее. На доску — то, что появляется по ходу: разбор задачи по шагам и схема, которую дополняет класс. Готовое решение с экрана переписывают механически.

Как погасить слайд во время объяснения

В режиме показа PowerPoint нажать B — экран станет чёрным, W — белым; повторное нажатие возвращает слайд. В других программах сочетание может отличаться, поэтому запасной вариант — кнопка Blank или A/V Mute на пульте проектора. Гасят на время объяснения не по слайду и на время самостоятельной работы.

Что делать, если в кабинете нет интернета

Скачать видео заранее и положить в одну папку с файлом презентации, переносить папку целиком. Заодно сохранить презентацию в PDF: он открывается без офиса и выглядит одинаково на любой машине.